文章目录

一、两种混合式教学模式介绍

(一)模式一(2016级课堂)

(二)模式二(2017级课堂)

(三)两种模式的差异性分析

二、教学效果与学生反馈

(一)两种模式的优缺点对比

(二)实际教学效果

(三)学生反馈

三、改进建议

(一)针对模式一的改进建议

(二)针对模式二的改进建议

四、结论

文章摘要:混合式教学有利于教师创建积极的教学环境,提升教学效果。文章围绕工业水处理课程基于大环境背景构建的两套混合式教学模式,从教学方法、优缺点、教学效果和学生反馈方面进行了对比分析,发现教师在教学中的主导作用和线上线下的混合程度对教学过程影响较大,并有针对性地提出了改进建议。

文章关键词:

论文分类号:X703-4;G434